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支架式教学,引领学生走向知识建构的路径

    支架式教学的定义:    &nb…

    支架式教学的定义:

    支架式教学是一种以学习者为中心的教学方式,它通过提供一系列的支架(支持、指导和情境),帮助学习者构建知识、提高能力和技能。这种教学方式强调学生在学习过程中的主动性和互动性,同时鼓励教师作为引导者和帮助者的角色出现。

    支架式教学的实施步骤:

    4. 总结评价:教师对学生的学习过程和成果进行总结和评价,并为学生提供反馈和建议。

    支架式教学的优势:

    1. 以学习者为中心:支架式教学以学习者为中心,强调学生的主动性和互动性,有利于激发学生的学习兴趣和动力。

    2. 促进知识构建:支架式教学通过引导学生逐步构建自己的知识体系,有利于学生深入理解和掌握知识。

    4. 培养合作精神:支架式教学通常采用小组合作的方式进行学习,有利于培养学生的合作精神和团队协作能力。

    5. 适应不同学习风格:支架式教学具有灵活性和多样性,可以适应不同学习风格和需求的学生,有利于提高学生的学习效果和学习体验。

支架式教学:引领学生走向知识建构的路径

    在教育领域,我们一直在探寻一种能够帮助学生主动建构知识的教学方法。支架式教学,一种以建构主义教学思想为基础的教学策略,正逐渐受到广泛关注。本文将介绍支架式教学的概念、实施步骤以及实际案例,并探讨其对教育的启示。

    中心:支架式教学是一种基于建构主义教学思想的教学方法,强调学生在教师的指导下,通过合作、探究、问题解决等方式,主动建构知识。其核心思想是为学生搭建知识支架,引导他们逐步深入探索,最终实现知识的自主建构。

    支架式教学的实施步骤包括:建立情境、搭建支架、独立探索、合作学习、评价反馈。在建立情境阶段,教师需创设与学习内容相关的真实情境,激发学生的学习兴趣。在搭建支架阶段,教师提供必要的指导和支持,帮助学生建立对新知识的理解。在独立探索阶段,学生根据教师提供的支架进行自主探究,培养独立思考和解决问题的能力。在合作学习阶段,学生之间开展讨论和交流,共同解决问题,实现知识的共享。在评价反馈阶段,教师对学生的学习过程和学习成果进行评价和反馈,帮助学生了解自己的学习状况并调整学习策略。

    实际案例:在数学教学中,教师可以采用支架式教学策略帮助学生掌握抽象的数学概念。例如,在教授“三角形内角和”这一概念时,教师可以先让学生观察不同类型的三角形,并测量每个内角的度数。然后,教师可以引导学生思考如何证明三角形内角和为180度的问题。通过搭建支架,比如让学生用纸片制作三角形并观察角度的变化,学生可以逐步探索出证明方法。教师对学生的探究过程和结果进行评价和反馈,帮助他们深入理解这一概念。

    结尾:支架式教学是一种具有启发性的教学策略,它鼓励学生在教师的指导下主动探究知识,培养独立思考和解决问题的能力。通过对支架式教学的深入了解和实践应用,我们可以更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。让我们共同努力,为学生搭建通往知识建构的桥梁!

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作者: chanong