对于百分数的认识教学反思，我这样认为：

    1. 成功之处：

    我设法联系学生的生活实际导入新课，调动了学生的兴趣，激发了他们的求知欲望。我充分相信学生，大胆放手让学生去操作，去尝试，从设置小组内的“比一比”到全班内的“比一比”，从实物操作到抽象概括，由表及里，由浅入深，层次分明，自始至终引导学生沿着“要我学”到“我要学”的轨迹去主动获取知识。

    再次，我采用直观教学，利用线段图、多媒体等多种形式，帮助学生理解百分数的意义。

    我注意培养学生的能力。让学生通过观察、比较、分析、概括等思维活动，培养学生的逻辑思维能力。通过练习中的“找百分数”，让学生学会在生活中找数学，激发学生热爱数学的情感。

    2. 不足之处：

    虽然我努力做到面向全体学生，但是仍然有一部分学生没有参与到学习中来。由于部分学生在操作活动中缺乏有序性和目的性，在小组活动中没有充分发挥小组合作的优势，导致部分学生的潜力没有发挥出来。

    3. 改进措施：

    在今后的教学中，我将积极实行以小组合作学习的课堂教学模式，充分发挥小组合作的优势，让每一个学生在小组中都有展示自己的机会。同时，加强对学困生的辅导和关爱，让每一个学生都能得到发展。

百分数的认识教学反思

    百分数的认识这一课，是在学生学过分数的意义和分数单位的基础上进行学习的。百分数的概念学生是第一次接触，对与他们来说是全新的知识。

一、成功之处：

    2. 注重知识的探索和方法的指导。在认识百分数时，我先让学生独立思考，用自己的话说一说什么是百分数。学生各抒己见，说的不够完整。这时我让学生翻开书，看书上是怎样说的。学生看书后对百分数的意义有了更深入的理解。这时我给学生一些实例，让他们判断哪些是百分数，哪些不是百分数。学生判断后我再让学生说一说为什么这样判断。这样设计使学生不仅知其然，而且知其所以然。

    3. 有效的借助多媒体。这节课我利用多媒体出示一些有关百分数的材料，让学生判断这些材料中的百分数的意义是什么。这样设计增加了数学学习的趣味性，使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。

二、不足之处：

    1. 在练习的设计上，没有做到面向全体学生，有些难度过高。在练习的设计上我应该分层设计，让不同的学生得到不同的发展。

    2. 在语言的设计上缺少对学生思维的引导。在今后的教学中我会时刻注意自己的语言对学生的影响。

三、改进方案：

    1. 在引入部分可以把学生说的分母是100的分数板书在黑板上，然后让学生观察这些分数有什么特点，从而引出百分数的学习。

    2. 在练习的设计上可以分层设计。让有能力的学生做一些思维含量较高的题目，让没有能力的学生做一些思维含量较低的题目。这样即面向了全体学生，又使每个学生都得到了发展。

    3. 在教学时不仅要让学生知道怎样做，还要让学生知道为什么这样做。例如：在介绍百分数的意义时，可以让学生用具体的实例来说明百分数的意义。

    4. 在引导学生时要注意语言的准确性。例如：在让学生说一说百分数的意义时可以用引导性的语言来引导学生说出百分数的意义。

四、教学反思对于自身成长和职业发展的意义：